定期テスト勉強法
～社会（歴史）のワークを
どう活かすか～
３
こんにちは、西ヶ谷です。
中学校では、５教科のワークが
配布されています。
私の時代にも
教科書以外の教材がありました。
ワークは、生徒さんたちの
自己学習の教材となっています。
（宿題にされている
ケースが多いです）
定期テスト対策の
勉強方法としての
このワークの使用法について
ひとつご提案をしたいと
思います。
社会のワークの特徴
「ワークの使用法」と
言ってはいますが、
特に学校のワークが
積極的におすすめとは
考えていません。
ワークは試験範囲で
あることが多く、
無視できないので、
それならば、どう使っていこう
かというお話しです💧
学校のワークの特徴として
・内容がまとめられている
（まとめられすぎている）
・要点が整理されている
・回答欄が「重要用語」になっている
基本的に、用語のまとめのような
構造になっていて、
「知識の整理」に使用するためのもの
というイメージが
どうしてもありますね。
社会のワークには限界がある
なので、社会のワークを
そのまま勉強しても
ちゃんとした点数は取れない
と思います。
ワークをそのまま
そこそこやったにも関わらず
平均点、
そんなところだと思います❓
いわゆる狭い意味での
『進学校』（偏差値60以上）
を目指す生徒さんは
学校のワークだけを使った勉強では
不十分です。
以前、こんな生徒さんがいました。
ワークをしっかりやったのに
歴史の点数が7割だった(T_T)
質問に対しての用語名が
答えられても
限界はあるということですね。
社会のワークをどのように活かすか
社会のワークのような副教材は
あくまでも教科書のサポート
という位置づけのはずです。
実際の受験範囲は、教科書の範囲です。
それが、薄いワークにまとめられて
それだけやっておけばいい
というのは
おかしな話なのではないでしょうか❓
では、
どうやって、
定期テスト対策として
ワークを使っていくのかを
考えてみたいと思います。
テキストの構造として、
問題に対しての答えは
記述は少なく、
用語を解答する
問題が多くなっています。
そこに、
この教材の問題点があると
思います。
なので、
それを補う勉強の仕方が
必要になってくるはずです。
つまり、
出来事や事件の時期や
背景、目的、それが他に与えた影響
などが
理解できているのかが問題だと思います。
では、どうしたらいいのか❓
テキストの構造として、
簡単な説明文に対して
用語を答えるという
問題が多いです。
なので、逆に用語をみて
説明文の方を答えられるように
するのです。
社会の定期テスト対策
社会（歴史）の定期テスト対策について、
お話しさせていただいて
おります。
重要用語について
具体的に考えるポイントは
先にお話しさせていただいた
通り、
「５W１H」です。
（厳密に５W1Hになるという
わけではありません）
ワークの問題や説明文は、
簡単にまとめられ（すぎ）て
いますので、
詳しい背景、説明については
触れられていないことが
多いです。
それをカバーするための
学習が必要です。
それは教科書でカバーする
ことができます。
そうやって勉強しているうちに
用語の中身について
理解できるようになるだけではなく
他の用語との関連性についても
だんだんとわかってきます。
歴史で大事なのは、時代の流れを読むこと、つかむこと。
教科書を、やはり「５W1H」を
意識して読むことで
出てきた用語同士が、
どのように関係しているのか
影響しているのかを
理解しながら
「読み解いて」いきます。
いろいろな用語という点が、
因果関係という線で
次第に結ばれていきます。
点と点が線で結ばれていくと
今まで点でしか勉強してなかったことが
いかに浅い勉強だったのかを
理解することに
なると思います。
そして、
点の勉強＝用語を覚える勉強
というのは
覚えても、他とのつながりが
みえてないので
忘れやすい
そして、ロボットのように
機械的に覚えるだけなので
つまらない。
用語だけを覚える勉強なんて
あまりに味気なくて
つまらない。
勉強する意味も薄く、
モチベーションも低下
するでしょうね。
「なるほど！」
「なんと！」
「こういう展開になってきたか。」
みたいな、
物語のように
気持ちを揺さぶられるような
展開にでもなれば
印象に残るため
大事な出来事を忘れにくく
なりますし、
覚えるべきことを
どんどん覚えられる
ようになると思います。
今度は、
今お話しさせていただいた
内容を
具体例をあげて
ご説明させていただきたいと
思います。
つづき
ワークや教科書を使った歴史の勉強、例を挙げて１ 社会（👈click）
関連
定期テスト勉強法～社会（歴史）のワークをどう活かすか１～（👈click）
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