まちがえたところを
正確に把握（理解）する☝
こんにちは、西ヶ谷です。
教えている立場から
すると、
問題演習などでの
生徒さんのまちがっている
部分については、
正確に、
針の穴を通すように
指摘してあげる
必要があります。
おおげさな
言い方ではありません。
それだけ神経つかってます💦
そうでなかったら、
生徒さんは
「だいたいわかった」
と言いながらも
さっぱりわかってない😰
なんてことに
なりかねません。
だいたいわかった、
多分、
という表現があったとき
には、
あやしいサインです (苦笑)
どこがあやしいのか、
どんどん攻めていきます 笑
さて、
自分のまちがえたところを
赤丸で囲むように
お願いして、
「おおきな🙆」を
つけた生徒さんの話し、
ピンポイント＝1点で、
まちがい個所を記すよう
お願いしましたが、
たとえば＋だけに
〇をつけるとか、
そうはなっていません
でした。
おそらくですが、
「わからないところが
わからない症候群」
だったのでは
ないかと思います。
経験者の私には
よく分かる気がします(T_T)
優秀な生徒さんから
すれば、
自分のまちがい個所を
正確に探して、
原因をつきとめるのは
普通のことと
思いますが、
そうはなっていない生徒
さんたちも
実に多いのです(T_T)
正解を狂わせている
原因は、
たったの一点であることが
多いのです。
まちがいの原因は
実にシンプルだったり
するんじゃないかと
思うわけです。
問題となっている個所を
修正して、
その後が正しく解ければ、
結果的に正解にまで
たどりつくことができます。
答え合わせという作業は、
単なる〇つけではなく、
まちがいを修正し、
正常な状態に直すという
意味で、
とても重要です。
〇がついて
よかった、おわり、ジエンド
なんてものでは
ないはずです。
自分のまちがいを
徹底究明する☝
こんにちは、西ヶ谷です。
今日のあったことについて
のお話しです👂
当塾では、
答え合わせは、
私がやるのではなく
生徒さん自身でやって
もらっています。
それは、
中学生はもちろん、
小学生でもです。
答え合わせを手伝って
やるなんて、
まだ、
その能力がないのなら
いざ知らず、
そうでないなら、
早い段階で
手伝うのやめた方がいい
というのが私の考えです。
自分でやる
答え合わせこそ、
自分で自分のまちがいを
探せるチャンス、
そんな自己修正能力を
養う場を奪うなんて
ちがうんじゃないかなと
思います✋
あくまで個人的見解です🙇
助けてあげる、
やってあげる、
というと聞こえはいい👂
でも・・・
当塾でやっていることは
答え合わせによって
自分がやっている
まちがいに
自分で気づいてもらう
ための、
「技法」
を教えて
自立を促すように
しています。
その技法については
すみません、
ひ・み・つ
ですが、
そんなに、
ややこしいもん
でもございません。
（でも、「技」は必要ですよ）
問題の解答まちがいを
いっぱいすれば、
それは、自分で自分の
まちがいをたくさん
修正できるということ。
自己学習能力は
ますます高まると
思います😊
さて、自分で自分の
やらかした解答ミスを
直すことなんて誰でも
できるのか❓
自分自身でやる答え合わせ
けっこう、ヤバい人も
いるのでは❓
それは、さまざまだと
思います。
今日の夏期講習💦の
生徒さんで、
ちょっと、
簡単にはいきそうに
ないな、
という方が
いらっしゃいました。
まちがいを正確に
「ピンポイント」で
みつけるのが苦手そうです。
性格が大変温厚で
おおらかそう、
とてもいいキャラしてる
（すごくいい人😊）
のですが
おおらかなゆえ
アバウト🤗
まちがいの指摘が
これまたアバウトなのです。
なので、
こちらから細かく
質問を重ねて、
問題点を追求していきました。
やってみるもの、
「諸悪の根源」
まちがった原因の
正確なポイントは、
指摘したところには
なかったのです😲
「ここが原因です」
と、大きめに囲った
〇枠には入っていなかった
のです😲
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