【勉強方法】残念な勉強法 数学 ワークに答えを写すだけの勉強  静岡学習塾

 

 

 

 

残念な勉強法 

 

数学 基本編 1

ワークに答えを写すだけの勉強

😞

 

 

 

 

 

こんにちは(-ω-)/

 

 

 

自習スペースでの

自習の様子をみていると、

 

 

 

学校のワーク教材(宿題)に

答えを写している姿を

見ることがあります。

 

 

 

いろんな教科で

やられているわけですが、

 

 

 

数学についても同じです。😞

 

 

 

答えを写すのにも、

生徒さんたちに質問していると、

いろんなパターンがあるようです。

 

 

 

 

 

1つの目のパターン

 

 

ワークが宿題なので、期限までに

出さないといけないので、丸写している。

🙅‍♀️カーツ!

 

 

 

2つの目のバターン

 

 

わからないので、

しかたなく?!

答えそのまま写している。

🙅‍♀️

 

 

 

 

3つ目のパターン

 

 

わからないので、

答えを読みながら解いている。

(中間層に多いパターン)

🙅‍♀️

 

 

 

 

4つ目のパターン

 

 

憶測(おくそく)ですが、

最初からやる気がなくて、

ただ答えを写している。

論外です

🙅‍♀️🙅‍♂️がっかり

 

 

 

 

 

そして、どれについても

自分が「写した」部分について

赤○をつけている。

まるで「できた」かのように。

🙅‍♀️カーツ!

 

 

 

 

4つ目のパターンについては、

論外として外して、

他の3つのパターンについての

考察をしていきたいと思います。

 

 

 

 

考察

 

 

 

1つ目のパターン

 

 

 

宿題の提出期限に追われる状況を

作っていることが問題です。

 

 

 

だれでも、期限ぎりぎりに

なってから、っていうのは

よくあると思います。

 

 

 

そして、よくあるのが、

定期テスト前後に宿題として

まとめて出されて、

 

ワークが回収されるパターン。

 

 

 

そうすると、やるべきことが

たくさんあるので

(ためているからです)

 

 

 

あ~~間に合わないな(;'∀')

 

 

 

ということで、

ワークに答えを写すことに

なります。

 

 

 

そして、それは、

定期テストがある度に繰り返されます。

 

 

 

そんなことをくり返していては

もちろん、成績なんて上がりません

よね。

 

 

 

なので、うちの塾としては、

学校のワークは学校の授業の

進んだところまでは進めようよ、

 

ということにしています。

 

 

 

まず、ため込んでから

宿題を出さなきゃいけない

ということで、

 

 

 

まとめて、問題を解こうなんて

むちゃな話だし、

 

 

 

それで、結局、問題を解ききれなくて、

答えを写すなんて、

ナンセンス(非常識)ですよね。

 

 

 

また、頭をつかわないで

ただ写すだけなんて、

時間とエネルギーむだでしかない。

 

むだむだむだ!

 

 

 

むだをいくら積み重ねても、

合計は0です。

おつかれちゃんです(T_T)

 

 

 

それでは、こんな人に対策ですが、

 

 

 

学校のワークを学校の宿題用

とみなさないことです。

 

 

 

どうぜやって出さなければ

いけないのなら、

 

 

 

ふだんの自己学習の復習用、

あるいは予習用として使って、

 

 

 

復習の期限を自分で決めて

それにいつも間に合わせる

ようにしたらどうでしょうか❔

 

 

 

そうすれば、

学校の先生が決めた期限を

気にする必要はありませんね。

 

 

 

そもそも、学校の宿題として

やんなきゃいけないと思ったら

 

 

 

モチベーションも下がりますよね。

😞↷シュン

 

 

 

だったら、

自分で決めた期限に間に合わせるように

やってみたらどうかと思います。

 

 

 

自分のモチベーションを

高めようと、

自分で自分をコントロールする

ことも大事だと思います。

 

 

 

自分のやる気を大事にしてほしい。

 

 

 

なかなか習慣を変えることは

難しいことです。

 

 

 

ただし、

それは気持ちの持ちようの問題で、

 

 

 

継続してコツコツとやることで

いい習慣をつくっていく

ことが大事なんじゃないでしょうか。

 

 

  

 

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残念な勉強法 

 

数学 基本編 2

ワークに答えを写すだけの勉強

😞

 

 

 

考察

 

わからないのでしかたなく?!

答えそのまま写している。

 

 

 

こんにちは(-ω-)/

 

 

 

残念な勉強法の数学基本編1の

お話のつづきです、

 

 

 

学校の教材であるワークが

宿題になっていて、

 

 

 

それがやっつけ作業になって

しまっている。

🙅‍♀️カーツ!

 

 

 

そんな状況が多いのでは

ないでしょか❓

 

 

 

そもそも学校の宿題に振り回される

勉強では、やる気も起らず、

 

 

 

時間と労力のむだでしかありません。

やっていてむなしいですね。

 

 

 

さて、ワークに答えを写すのにも

人によってパターンがある

ようです。

 

 

 

そのパターン2の

「わからないのでしかたなく?!

答えそのまま写している。」

 

 

 

についての考察をして

いきたいと思います。

 

 

 

 

 

考察

 

 

 

わからないのでしかたなく?!

答えをそのまま写している。

 

 

 

根本的に、わからないところを

わかるようにすることが大事で、

 

 

 

そのまんま、硬筆習字のごとく

うつして終わりなんていうのは、

 

 

 

意味のない勉強です。

 

 

 

わからないのはしかたないにしても、

解答の解説をよく読み込み、

 

 

 

理解することに努めて、

わからない部分を明らかにして、

そして、調べ、

 

 

 

それでもわからなければ

誰かの助けを借りることに

なるんじゃないでしょうかね。

🤔💭

 

 

 

 

時間がないからと言って、

写しているのも、

 

 

 

そもそも、そんな状況を作り

出していることが問題ですね。

🙅‍♀️🙅‍♂️

 

 

 

もう5年くらい前にいた

生徒さんのお話ですが、

 

 

 

定期テスト後にワークを回収だから

といって、テスト範囲の

内容をテスト後にやっていました。

 

 

 

最初、状況がのみ込めず、

なんでテスト範囲の勉強を

テスト後に❓❓❓

 

 

 

なぜテストの出題範囲の

ワークの問題を今

やっているんだろうと

❓❓❓

 

 

 

理解不能の状況におちいった

のですが、

 

 

 

なんのことはない、

テスト勉強としてワークをやって

おらず、

 

 

 

宿題提出のために

かけ込み🏃‍♀️🏃‍♂️で、あとから

「やっつけ」ていたに過ぎなかったんです。

 

 

 

(道理で、数学がイマイチなはずだ😞)

 

 

 

テスト前にテスト範囲の内容は

余裕をもって仕上げておかないと

ですよね。

 

 

 

生徒さんたちには

それを徹底させてほしいと

言っています。

 

 

 

そのまんま、答えを写していて

学力が上がると思っている人は

多分、ほとんどいないと思います。

 

 

 

やるからには、

宿題とはいえ意味のあるものに

しないと意味ないですよね。

  

 

 

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残念な勉強法 

 

数学 基本編 3

わからないので答えを見ながら

書いている。

😞

  

 

 

残念な勉強法の1つ目として、

学校のワークを「写している」方法

を挙げました💁‍♂️

 

 

 

その中には4つのパターンが

あるということでしたが、

今回は、その3つ目、

 

 

 

パターン3

「わからないので答えを見ながら解く。」

方法です。

 

 

 

これまで、挙げてきた2つの

パターンよりはまだマシと言えますが、

 

 

 

実はこれも残念な勉強法に

入ります😞

 

 

 

 

ただなにも考えずに答えを写しているのは

ご本人たちにも「これではいけない」という

自覚はあると思います、

 

 

 

が、

 

 

 

わからないからと言って、

答えを見ながら書き込むのも

実は実力にはなりません。

 

 

 

意外😲❓

と思われる方もいるかもしれません。

 

 

 

多くの生徒さんたちがやっている

この方法がなぜいけないのかを

考察していきますね。

 

 

 

 

 

考察

 

 

 

パターン3

 

「わからないので答えを見ながら解く。」

 

 

 

問題演習(問題を解く練習のこと)の

目的はなんなのでしょうか❓❓❓

 

 

 

そうですね、

問題を解くことによって、

できる、できないを確認すること。

 

 

 

そして、できなかった問題を

「自分の力で」できるようにすること、

ですよね。

 

 

 

その「目的」を考えたとき、

できなかった問題の答えを

たとえ理解をしながら写したとしても、

 

 

 

それは、自力で解いたことにはならず、

解答解説の力を借りて

やったにすぎません。

 

 

 

理解しながら書いたとしても、

実際にあとでやってみれば

問題を解けないことが多いんですね。

 

 

 

実際にテストで結果が出なくて、

原因を考えたときに、

 

 

 

ワークと同じ問題を間違えて

いたりしていませんか❓

 

 

 

これは、よくおちいりやすいワナ

なんです。😱

 

 

 

実は、平均点レベルの生徒さんで

答えをみながらワークに書き込んで

いる人は多くて、

 

 

 

効率が悪いことをやっていることに

気がついていないケースが多いんです。

 

 

 

では、どうしたらいいのかというと、

できなかった問題の解説を

よく読んで、

 

 

 

大事なところにはチェックを入れて、

ポイントを頭の中で整理をして

必要に応じてメモをして、

 

 

 

そして、改めて問題を「できるまで」

解きなおしをするんですね。

 

 

 

答えを見ながら買い込んで、

もしも、それで復習もしなかったら、

 

 

 

テストの結果は、

おそらく、残念(T_T)な結果に

なっていることでしょうね。

 

 

 

というわけで、

問題はたとえ理解をしながらでも、

書き写すのは残念な勉強法だったんです。

 

 

 

💁‍♂️

 

 

 


 

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